在過(guò)去的20年里，信息技術(shù)正推動(dòng)教育領(lǐng)域進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的革新，在這場(chǎng)以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力的教育變革當(dāng)中，我國(guó)知名動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教育專家左傳波起到了先鋒性的作用，他以動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教育技術(shù)研究而聞名，其開(kāi)發(fā)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室解決方案已覆蓋至全國(guó)80%的地區(qū)，成為了目前中國(guó)最具影響力的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室解決方案之一。

在很長(zhǎng)的一段時(shí)期里，國(guó)內(nèi)教育技術(shù)的研究主要停留在各大教育院校和各個(gè)研究機(jī)構(gòu)當(dāng)中。教育技術(shù)的研究成果也受限于資金、渠道資源等各方面因素，要么只能進(jìn)行小范圍試驗(yàn)，要么就是根本沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行推廣驗(yàn)證，只能停留在書(shū)面之上。一些好的研究項(xiàng)目往往因?yàn)槿狈Y金和其他支持無(wú)法獲得進(jìn)一步的發(fā)展。也因?yàn)檫@樣，我國(guó)教育技術(shù)長(zhǎng)期以來(lái)與教學(xué)實(shí)踐存在著脫節(jié)的問(wèn)題，教育技術(shù)的研究轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐成果的效率很低，效果也不佳，始終未能找到一條真正可持續(xù)的技術(shù)發(fā)展路線。而對(duì)于教育領(lǐng)域的市場(chǎng)和企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有長(zhǎng)期積累的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而缺乏足夠成功的教育技術(shù)產(chǎn)品，同樣難以發(fā)展起來(lái)。

左傳波在一定意義上成為了打破這種現(xiàn)狀的典型成功案例。他創(chuàng)辦了廣州市皓駿教育科技，開(kāi)發(fā)了多款動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教育軟件和數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室解決方案，通過(guò)總結(jié)和研究學(xué)校數(shù)學(xué)課程，為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)量身打造了全新的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式。這種模式既利用了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，也結(jié)合了學(xué)校數(shù)學(xué)課程的核心知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)既可以通過(guò)軟件作圖，又能夠教具開(kāi)展數(shù)學(xué)，變得輕松有趣。可以說(shuō)，左傳波為我們提供了一套真正意義上既科學(xué)又具有實(shí)用性的動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教學(xué)方案。除此之外，左傳波還不斷加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)各大學(xué)的數(shù)學(xué)院系和數(shù)學(xué)專業(yè)協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)的合作，推陳出新，持續(xù)升級(jí)和完善自己的數(shù)學(xué)教育產(chǎn)品。也正是在近年來(lái)左傳波通過(guò)與各技術(shù)企業(yè)、高等院校和研究機(jī)構(gòu)等的多方面合作，促成了教育技術(shù)發(fā)展的全新格局。企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)三方共同發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，打破合作壁壘，共同推動(dòng)教育技術(shù)的研究、實(shí)踐和推廣。不僅如此，左傳波還積極為全國(guó)各地的高等院校進(jìn)行專題演講和講座，推廣和傳播動(dòng)態(tài)數(shù)學(xué)教育，迄今為止已累計(jì)超過(guò)1000場(chǎng)。這些學(xué)校在左傳波的影響下加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)教育技術(shù)的重視，加大了研究投入，為企業(yè)培養(yǎng)了大量教育技術(shù)的相關(guān)人才。而企業(yè)憑借雄厚的資金和技術(shù)實(shí)力與各大高校和研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，將以往產(chǎn)生的科研課題進(jìn)行充分的成果轉(zhuǎn)化，也誕生了不少影響深遠(yuǎn)的成功案例，形成了良性循環(huán)。

左傳波帶領(lǐng)皓駿教育科技將學(xué)校、企業(yè)和研究機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系在一起，形成了數(shù)學(xué)教育研究、數(shù)學(xué)教育產(chǎn)業(yè)和數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的循環(huán)發(fā)展。三者之間相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，對(duì)我國(guó)教育技術(shù)的發(fā)展是具有重大意義，也凸顯出中國(guó)教育技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展的新格局。我們期待教育在信息技術(shù)的加持下繼續(xù)蓬勃發(fā)展，通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、高效率的教育體驗(yàn)。左傳波和他的團(tuán)隊(duì)以及廣泛的合作伙伴們的成功案例，已經(jīng)為我們展示了這一愿景的實(shí)現(xiàn)是可能的。隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的更新，我們有理由相信，未來(lái)的教育將更加開(kāi)放、互動(dòng)和富有成效，能夠更好地滿足社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的需求。左傳波的故事激勵(lì)著更多的教育工作者和技術(shù)創(chuàng)新者，共同探索和推動(dòng)教育領(lǐng)域的革新之路。