3月20日下午，學大教育集團創始人兼CEO金鑫受邀出席“國海傳媒教育CEO高峰論壇”。此次論壇由國海證券研究所和IMC映魅共同舉辦，邀請新東方、好未來、學大教育、鴻合科技等眾多優秀教育企業的決策者和管理者齊聚上海，交流在政策引領之下積極布局轉型路徑的經驗和成果，同時共話行業未來，探索教育行業的發展方向和合作契機。

國海證券首席研究官兼研究所所長楊仁文在論壇開場致辭中提到，國海傳媒教育團隊從2014年開始研究全球教育板塊，擁有10年行業研究傳承和積累。城華教育智庫理事長、全國工商聯民辦教育出資者商會監事長馬學雷表示，隨著教育部發布《校外培訓管理條例（征求意見稿）》，明確校外培訓是學校教育的有益補充，相信在法制化的新治理形勢下，校外培訓行業將迎來規范化發展的新階段。

（學大教育集團創始人兼CEO金鑫現場分享）

論壇現場，學大教育集團創始人兼CEO金鑫立足近年來的觀察和實踐，以《職業教育如何服務產業升級》為題，分享了公司近年來整合優勢資源，聚焦國家發展戰略與產業轉型升級趨勢，為教育供給擴優提質、服務高質量發展并全力推動產教融合構建協同育人職業教育新生態的落地經驗。

2024年全國兩會召開后，“新質生產力”一詞熱度持續攀升。“加快發展新質生產力”被寫入政府工作報告，更位列2024年十大工作任務之首。技術顛覆性突破、生產要素創新性配置、產業飛躍性升級所帶來的新時代先進生產力，正在匯聚成推動前進發展的巨大力量。而發展新質生產力，人才培養是核心要素。

當前，我國經濟發展模式亟待轉變，需要通過產業轉型升級提供增長新動能。現階段新質生產力相關領域的戰略新興產業在GDP中的占比已達13%，且呈逐漸上升態勢。產業結構的迭代為現代化職業教育發展指明了方向，金鑫重點解讀了信創、芯片、雙碳和數字經濟等領域的人才供需錯配現狀，并表示做實做細做深產教融合是職業教育服務產業升級的核心。

金鑫認為，2023年6月由國家發改委等八部門聯合發布的《職業教育產教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》體現出職業教育在國家戰略中的地位上升到了更高層次，同時使得產教融合的推進更為落地。“文件針對產教融合做出了相應工作的具體部署，說明在這一環節當中仍存在較多堵點亟待疏通，產教融合也彰顯了國家在職業教育領域的方向引領。”

金鑫同時提到，2020年9月山東省教育廳等十四部門印發的《關于推進職業院校混合所有制辦學的指導意見（試行）》文件中，明確表示支持和鼓勵參與混合所有制辦學的企業等社會力量建設“廠中校”、“校中廠”，依托辦學機構、辦學項目建立企業技術研發中心、孵化平臺、中試及工程化基地、職工培訓中心，圍繞生產服務一線需求開展校企協同創新。此外，文件還強調在產教融合型企業等項目遴選中，應對參與混合所有制辦學的企業予以傾斜。

近年來，國家頻頻釋放職業教育領域利好政策，并持續強調產教融合在現代化職業教育發展中所起到的關鍵作用。2022年12月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳聯合印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》，提出“一體、兩翼、五重點”的系列舉措。

2023年7月頒布的《教育部辦公廳關于加快推進現代職業教育體系建設改革重點任務的通知》中更明確指出，各地要支持龍頭企業和高水平高等學校、職業學校牽頭，聯合行業組織、學校、科研機構、上下游企業等共同參與，組建一批產教深度融合、服務高效對接、支撐行業發展的跨區域行業產教融合共同體。

隨著產教融合型城市、市域產教聯合體、行業產教融合共同體等新型組織形式的涌現，產教資源的集成程度和匯聚程度也在不斷提高。然而產教融合市場雖然廣闊，在具體推行過程中，單一的企業方或校方均存在不容忽視的短板，從而導致校企合作運行機制不通暢、合作協議不夠規范、育人效果與企業需求不匹配等問題頻發。

就落地層面而言，校企雙方需要共同參與制定技能型人才培養方案，并根據企業生產要求共同設計靈活的教學過程及教學形式，以此實現學業、就業零對接，為企業培養適銷對路的高素質、高技能應用型人才。而評估和保證產教融合、校企合作的質量好壞，于職業教育的發展而言更具有重大意義。因此，在職業院校和產業公司之間，需要一個既懂教育又了解產業和市場的第三方平臺。

作為兼具強教育屬性、運營能力及市場化能力的頭部教育企業，學大教育可作為產教融合促進體，聯合企業、學校及政府多方共同打造職業教育生態鏈。“疏通單純依靠學校、政府或產業所難以解決的痛點，這將是我們可以創造更大價值的空間。”金鑫說。

學大教育自2001年創辦以來，始終秉承“以人為本、因材施教”的理念持續深耕個性化教育領域。近年來，學大教育積極順應政策引領，不斷創新人才培養模式，形成了個性化教育、職業教育、文化閱讀和醫教融合四大核心業務板塊，職業教育更是公司著重布局的主要賽道。

金鑫表示，基于充分的市場調研和服務經驗分析，學大觀察到產業升級背景之下，中等職業學校學生近年來的升學訴求顯著增加，中職教育定位已從“就業出口”極速轉向“升學通道”。截至目前，學大已完成對近10所中等職業學校的收購和托管，并通過一體化人才培養方案制定為更多孩子打通了多元化升學和高品質就業的豐富發展路徑。金鑫在論壇中介紹，2023年5月，學大教育在旗下大連通才中等職業技術學校成功落地遼寧省首個710401微電子技術與器件制造專業。

值得關注的是，各地要堅持從實際出發，先立后破、因地制宜、分類指導，根據本地的資源稟賦、產業基礎、科研條件等，有選擇地推動新產業、新模式、新動能發展，用新技術改造提升傳統產業，積極促進產業高端化、智能化、綠色化。

學大教育也在持續強化自主品牌建設的同時，依托集團豐富的教學、教研、辦學、運營管理經驗，不斷探索賦能全國更多區域的產業轉型升級和可持續生態構建。未來，公司將通過專業共建、落地產業學院等模式，努力深耕微電子、人工智能、信創、雙碳、低空經濟等“專精特新”和“緊缺人才”領域的人才培養，著力提升教育企業服務國家發展、承擔國家使命的戰略能力，從而向產業發展關鍵環節輸送更多高素質技術技能人才和創新活力。