12月28日，由原新東方副總裁、原樸新教育聯(lián)合創(chuàng)始人莊重和業(yè)內資深名師共同創(chuàng)立的在線閱讀教育平臺「知閱書房」正式宣布已完成2300萬元天使輪融資，估值超過2億人民幣，由紅點創(chuàng)投中國基金（簡稱“紅點中國”）領投、樸新教育、藍象資本跟投。知閱書房創(chuàng)始人莊重表示，本輪融資將主要用于教學產(chǎn)品內容研發(fā)、技術研發(fā)及市場品牌營銷。

「知閱書房」是國內領先的青少年兒童閱讀教育品牌。知閱書房以在線直錄播閱讀課程，通過TOP級名師對學科知識的深度拓展和趣味化演繹，同時滿足家長和孩子語文學習訴求，提升6-12歲孩子的閱讀能力和綜合學科素養(yǎng)。

知閱書房共有「365精品閱讀課」、「大師閱讀訓練營」兩類產(chǎn)品。截至2020年11月底，知閱書房服務總學員數(shù)已接近50000人，并在上海、昆明、沈陽設有分支機構。

紅點中國創(chuàng)始及主管合伙人袁文達表示：語文作為對綜合能力要求最高的學科之一，是決定孩子未來發(fā)展高度的‘基礎工程’。‘大語文時代’的到來，讓閱讀的重要性回歸，受到教育機構、家長、學生的極大重視。億名小學生閱讀參培率的急速上升，讓閱讀培訓在可預見的將來成長為一個接近千億規(guī)模的市場。在這樣一個需要長期積累，而非短期立竿見影的閱讀領域，需要滿足不同年齡層孩子的心智需求，同時能夠配合國家教學大綱，用科技創(chuàng)新的手段提供有效、有趣、有溫度，而非簡單應試型的閱讀，這對創(chuàng)業(yè)者提出了極大的挑戰(zhàn)。知閱書房創(chuàng)始人莊重老師，對語文閱讀培訓有深厚的積累，深刻的見解，也有強悍的一線作戰(zhàn)能力，屬于具備‘業(yè)務+管理’雙強能力的創(chuàng)始人。紅點中國從一開始就作為領投方支持知閱，希望能借助我們的力量，助力知閱成為陪伴青少年馳騁書海的領航者，持續(xù)踐行「用書籍培養(yǎng)孩子有趣的靈魂」的企業(yè)使命。

藍象資本投資總監(jiān)邱彥峰表示：談及教育，閱讀是公認最有意義的學習方式，而這種認知在新生代父母中，越來越普及、越來越重視，知閱書房抓住了這樣的變化窗口，幫助孩子學會閱讀、喜歡閱讀；而創(chuàng)始人莊重多年教育行業(yè)的從業(yè)和管理經(jīng)歷，能夠幫助知閱書房更加高品質、高效率的成長，服務更多新生代的中小學生。

一本好書，一次成長

用書籍打造孩子有趣的靈魂

莊重，知閱書房創(chuàng)始人。然而，在這個身份之前，還有「原新東方教育科技集團副總裁、樸新教育科技集團聯(lián)合創(chuàng)始人」等更為響亮的頭銜，同時，他也是中國K12教育培訓領域TOP級的名師。

“做在線閱讀產(chǎn)品是深思熟慮后的選擇。”

對于為什么要選擇K12閱讀教育這樣一個「非剛需」領域作為創(chuàng)業(yè)新起點，莊重表示，“我認為做教育，不是要做簡單的事，而是要堅持做正確的事”。知閱書房于他而言并不是一個普通的創(chuàng)業(yè)新起點，而是一個改變教育的夢想。

在傳統(tǒng)教育觀念中，語文學科往往最先被忽視，更不用說孩子的課外閱讀。與數(shù)學、英語等學科相比，語文更注重平日的積累和潛移默化地學習。由此，在數(shù)學和英語培訓火熱二十年之后，語文培訓才迎來了自己的發(fā)展，且目前行業(yè)中的大部分語文培訓課程都以側重作文寫作技巧提升為主題。做教育很難，做閱讀教育這樣一個教育成果很難被應試顯化的領域更是難上加難。

“6-12歲，是孩子閱讀能力發(fā)展的黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。如果這個時候孩子就只是在學校學學課本上的那點知識，卻從來沒有讀過一本好書，甚至從沒讀過一本超過10萬字的書，而是把大量時間都投入到學校課本和大量作業(yè)里去，那么這個孩子的天賦聰明就被餓死了。”

 “我認為讀書是一個人的底層邏輯，這就像手機的操作系統(tǒng)，數(shù)學、語文、英語在我眼里是APP，最后決定一個手機到底好與不好，檔次高低的還是在操作系統(tǒng)。”莊重說道，“舉個非常簡單的例子，在二年級的時候，我兒子被布置了一篇語文作業(yè)，文章講的是個毛毛蟲變成蝴蝶的故事，老師要求他們在后面續(xù)寫。我兒子寫完以后老師就震驚了，因為他寫的是毛毛蟲最后沒有變成蝴蝶。但他寫了一句話：‘沒有任何人能夠否認毛毛蟲曾經(jīng)的努力和付出，’他在結尾的最后一句話是：‘努力了成功了，說明你運氣好，但是努力了不成功，這也是生活’。老師很詫異，這么小的小孩怎么能說出這樣有哲理的話？這是因為我給他讀《老人與海》：‘最后老人只是拖回了一副魚骨頭，但卻沒有任何人能夠否定老人曾經(jīng)的付出和努力。’這種自然而然的應用一定不是因為熟練的背下來了這些內容，而是因為閱讀了一本又一本的書籍形成的積累。”

“我們曾經(jīng)讀過的書，走過的路，都會變成未來在做選擇的時候非常重要的積淀。”

在莊重看來，教育行業(yè)使用的技術在變、打法在變、運營在變、思路在變，但是教育的核心還是幫助一個人更好的成長，豐富積淀、滋養(yǎng)靈魂。“我認為這是最重要的，也是我做知閱書房最本質的原因。”

打造兼顧應試化和素質化的在線閱讀產(chǎn)品

成為億萬青少年兒童徜徉書海的領航者

“未來，能夠兼顧應試和素質提升的教育是大趨勢”，莊重說道。

隨著近年來國家中高考改革的指揮棒引導，盡管以「考試結果」這個單一指標作為評估學生學習成果的方式難以撼動，但考試內容在這幾年已經(jīng)變得越來越靈活和綜合，語文學科的地位也已經(jīng)變得越來越舉足輕重。

部編版語文教材主編溫儒敏教授曾在接受媒體采訪時著重指出“在未來，閱讀能力直接影響分數(shù)，如果閱讀能力不過關，連卷子都做不完，考試更是會吃大虧！”這就要求孩子不能只停留在過去依靠「刷題」的方式提分，未來必須要在12年的基礎學習教育中，高質量、高效率地閱讀，提升閱讀能力，“今后的高考所有科目都會是對語文的持續(xù)考察”。

自2019年秋季新學期開始，可以說伴隨著全國所有中小學生的語文都使用統(tǒng)一部編版教材政策而來的，是語文教育勢必面臨的素質化路徑，溫儒敏教授還表示，“部編版中小學教材最大的特點就是大大增加了讀書的分量，比如我們所提供的書目。此書目不是可看可不看，而是必須看，因為要與教師的語文教學和學生評估直接掛鉤，所以想不看都不可以。”另外，教材新增的「和大人一起讀」板塊，也迫使家長對閱讀的重視度迅速提升。

莊重表示，以名著導讀/精讀為主要授課內容，緊貼「整本書閱讀」課標要求的拓展類閱讀培訓需求增長迅速，能夠兼顧應試化和素質化教學要求的閱讀產(chǎn)品將迎來更大的市場機會。

“目前，傳統(tǒng)K12大語文賽道的培訓機構在低齡段更偏重于興趣類導向的素質化內容呈現(xiàn)，而在高齡端又更偏向傳統(tǒng)教材大綱考點解讀，偏重作為應試技巧傳授，缺少體系化的能夠同時兼?zhèn)渌刭|化閱讀和考點融合的產(chǎn)品。知閱書房提供的剛好是這個空白點的解決方案。”

知閱書房APP

學生對待讀書的態(tài)度和類型是多元的，基本可歸納為六種：功利型、勵志型、修身型、休閑型、研究型、治國型。不同年齡階段對讀書的需求、類型、態(tài)度和方法都有所差異。對于小學階段的孩子和家長們來說，這個階段的閱讀書目選擇還是會更偏重滿足功利型、勵志型和修身型這三種需求的滿足。

產(chǎn)品設計層面，知閱書房遵循三大原則：有用、有趣、有溫度。1）有用：注重學生閱讀綜合能力的提高、緊扣國家中小學教育指導方針政策。2）有趣：內容符合學生興趣及學習特點。3）有溫度：倡導積極向上的符合社會主義核心價值觀的思想和行為。

目前，知閱書房共有「365精品閱讀課」、「大師閱讀訓練營」兩類產(chǎn)品：

1、知識付費輕課產(chǎn)品「365精品閱讀課」，用「每天一塊錢，一周一本書」?jié)M足教育均衡化低收入家長需求。

2、在線小班直播課產(chǎn)品「大師閱讀訓練營」，通過莊重老師親自領讀，采用小班雙師直播課形式進行高頻互動、深度講讀，滿足高年齡段家長應試效果外化的需求。

課程研發(fā)層面，青少年兒童在不同的成長時期，閱讀性質和閱讀能力是完全不同的。知閱書房深研青少年兒童閱讀發(fā)展規(guī)律，引導并超越用戶需求，用專業(yè)科學的閱讀分級方式，優(yōu)選組合，引導孩子更高效地徜徉知識的海洋。

“我們應該是業(yè)內唯一滿足對部編版教材指定書目完全覆蓋的閱讀產(chǎn)品。知閱書房的365精品閱讀課能夠同時滿足學校對同步拓展語文課內知識進行閱讀延展的需求，家長對于部編版指定必讀書目家校共育的書單共度講解需求，以及學生對于課外必考閱讀內容的概括、歸納需求。”莊重說道。

目前，知閱書房的閱讀產(chǎn)品已經(jīng)完成了對小學階段12本教材的拆解，對94個教學單元進行了逐一的教學進度同步匹配，完成了303篇語文課文的鏈接 和312本書的延展閱讀 ，形成了獨有的5000余個教學知識點坐標導圖。

師資層面，除創(chuàng)始人莊重帶領的名師教研團隊外，知閱書房主講及助教老師成員均畢業(yè)于世界名校，來自澳洲新南威爾士大學、美國東北大學、上海同濟大學、英國華威大學、英國利茲大學等，為知閱書房打下堅實的教學/教研基礎。

未來，知閱書房還將繼續(xù)秉承「一本好書，一次成長」的產(chǎn)品研發(fā)宗旨，希望幫更多的孩子能夠在有限的時間里，實現(xiàn)每拿起一本書都“知道為什么讀、知道怎么讀、知道讀什么、知道讀完有何用”，從而更加高效地、有重點地、帶著興趣地閱讀，繼續(xù)踐行自己「用書籍培養(yǎng)孩子有趣的靈魂」的企業(yè)使命，成為億萬青少年兒童徜徉書海的領航者。